Wetsvoorstel afschaffing lerarenregister

Reactie

Vraag1

- In hoeverre vindt u dat het lerarenregister in huidige vorm moet blijven bestaan in de wet terwijl niet duidelijk is hoe de nieuwe koers voor professionalisering van leraren eruit ziet?

De noodzaak tot wijziging van het lerarenregister, betekent dat het lerarenregister niet professioneel is, het voorziet niet in het feit dat de definitie van professioneel in de tijd wordt veranderd.
Het voorziet niet in het feit dat de eisen aan een professionele leraar in de tijd veranderen.
Er zijn onderwijsgebieden, zoals de ICT, waar ervaring een contraprofessionaliteit inhoudt, omdat degene die bouwt op ervaring, de ontwikkelingen niet bij heeft kunnen houden middels de ervaring, maar die had moeten verkrijgen door het genieten van onderwijs. De mogelijkheid tot een frisse blik neemt vaak ook af met de leeftijd van de leraar. Alles wat oud is, is achterhaald.

- Wat is uw mening over de verplichting van het bevoegd gezag om een professioneel statuut vast te stellen? In hoeverre zou deze verplichting reeds voorafgaand aan de nieuw te ontwikkelen koers van het lerarenregister moeten gelden?

Zie vorige vraag. De directeur van Microsoft heeft eens gezegd: 64 K is voor iedereen genoeg. Nu ziet men die opmerking niet meer als professioneel. Maar dat is het wel geweest. Het vastleggen van zo'n statement in een statuut, remt de ontwikkeling.

- Wat is uw opvatting over het wettelijk verplichte bekwaamheidsdossier dat het bevoegd gezag over leraren moet bijhouden?

Dat is overbodig, als de professioneel opgestelde bekwaamheidseisen in het vacaturedossier door het bevoegd gezag voor leraren wordt bijgehouden.

- Wat is uw opvatting over een wettelijke definitie van het beroep leraar?

De definitie voor leraar is: Iemand die kennis overdraagt aan leergierigen. Weten de leergierigen meer van het vak dan de leraar van het vak weet, dan is de leraar overbodig geworden en kan hij geen professionele leraar zijn.
Een tweede eis voor een leraar is dat hij weet wat de leergierigen nog niet weten, en/of dat hij weet hoe hij daar achter kan komen. De leraar dient daarin doeltreffend te kunnen handelen.