Centrale eindtoets en leerling- en onderwijsvolgsysteem primair onderwijs.

Reactie

Naam	Ing M De Jong
Plaats	Alphen aan den Rijn
Datum	5 april 2011

Vraag1

Wilt u aangeven in welke hoedanigheid u onderstaande vragen beantwoordt (leerkracht po, bestuurder po, schoolleider po, leerkracht vo, bestuurder vo, ouder, of anders?

ouder

Vraag2

Vindt u het een goede keuze dat de centrale eindtoets alleen Nederlandse taal en rekenen-wiskunde toetst, of bent u van mening dat ook wereldoriëntatie (geschiedenis, aardrijkskunde en natuur, waaronder biologie) deel moet uitmaken van de eindtoets?

ik vind dat ook wereldoriëntatie en dergelijke deel moeten uitmaken van de eindtoets

Vraag3

Op de meeste basisscholen (85%) leggen leerlingen in groep 8 nu in de eerste week van februari de Cito-eindtoets af. Wat vindt u van het voorstel en de argumenten om de eindtoets niet meer in februari af te nemen, maar in de periode tussen half april - half mei?

op zich een goed voorstel

Vraag4

Wat vindt u van het voornemen om voor alle scholen het systematisch werken met en het toepassen van een leerling- en onderwijsvolgsysteem (lovs) verplicht te stellen?
Deelt u de mening dat goed gebruik van een lovs één van de instrumenten is om te werken aan betere onderwijskwaliteit en hogere leeropbrengsten?

Het is inderdaad één van de instrumenten - het mag niet tot "het heilige instrument" worden verheven. Als het werken met een lovs verplicht wordt gesteld voor alle scholen, moet het lovs wel danig onder loep worden blijven gehouden, om te voorkomen dat het systeem heiligverklaard wordt en de uitkomsten daarvan onaantastbaar.

Vraag5

De memorie van toelichting bij het wetsvoorstel beschrijft plannen voor het meten van de toegevoegde waarde/leerwinst van scholen. Daarbij wordt ook gekeken naar de functie van een begintoets (§4.3). Op den duur dienen deze elementen een grotere rol te spelen bij de beoordeling van scholen. Heeft u opvattingen over het ontwikkelen van een maat voor de toegevoegde waarde/leerwinst van het onderwijs, over de functie en inhoud van een begintoets en/of over de inrichting van pilots op dit gebied?

Ik ben van mening, dat een begintoets cq volgende toetsen niet moeten worden gebruikt als prestatiemeting voor de school op zich, maar als maatstaf voor de individuele leerling, als duidelijke indicatie waar de leerling extra begeleiding nodig heeft danwel juist minder nodig heeft.