Besluit kwaliteitsbekostiging hoger onderwijs

Reactie

Vraag1

In artikel 4.29 wordt gesproken over gerealiseerde kwaliteit. deze terminologie neigt naar meetbare afspraken terwijl doel van de regeling is om het horizontale gesprek te voeren over kwaliteit in de instelling. Ook wanneer bestedingsvoornemens laag in de organisatie worden uitgewerkt samen met medezeggenschap, zorgt rapporteren op instellingsniveau voor grotere administratieve last. Bovendien is het meten van kwaliteitsverbetering op de 6 thema's lastig doordat in een instelling ook andere beleidsmaatregelen hierop gericht zijn. Een herformulering in lijn met het sectorakkoord en het NVAO protocol lijkt op z'n plek.
Terminologie rond de thema's, bv. onderwijsintensiteit, is verbeterd t.o.v. de brondocumenten.
Art. 4.30; in 1A is de redenering waarom er op bepaalde kwaliteitsthema's geen doelen beschreven zijn zeer ondersteunend aan het maken van kwaliteitsafspraken op hoofdlijnen binnen een instelling. deze phrase graag behouden.
Art. 4.30 1C; dit lid zou meer benadrukt mogen worden. De sturingsvisie en reglementen in een instelling zijn ook bepalend voor de manier waarop de middelen ingezet kunnen worden.
Art. 4.32; in dit artikel kan de instelling zich goed vinden en biedt de beoogde ruimte aan de instellingen.